총기 폭력에 대해 중고등부와 용기 있는 대화

총기 폭력에 대해 중고등부와 용기 있는 대화(Courageous Conversations for Youth)는 중고등부 지도자에게 모델을 제공하여 청소년들이 시급한 주제에 대한 생각과 감정을 나눌 수 있는 안전한 공간을 만들도록 고안되었다. 요점은 의견 일치에 도달하는것이 아니라, 단순히 청소년 지도자에게 모두가 이 주제에 대해 말할 수 있는 공간을 만드는 것이다.

이 자료는 참가자들에게 의견을 공유하고, 스스로 조사하고, 총기를 포함해 폭력이 지역 사회에 미치는 영향에 대해 논의함으로써 총기 폭력 및 총기 법률을 탐구하도록 돕는다. 안전한 공간을 만들고 서로 존중하는 토론회를 만들기 위한 이 가이드는 제자사역부에서 발행한 스코트 휴스(Scott Hughes)의 “용기 있는 대화(Courageous Conversations)” 시리즈를 기반으로 한다. 성인을 대상으로 한 이 자료를 보려면 여기를 클릭하라.

안전한 공간 만들기:

• 방에 5~10개의 의자로 작은 원을 만들라. 또한 날씨가 적절한 경우 편안한 바닥이나 온화하고 조용한 야외 환경을 고려하라. 
• 소그룹이 만든 대화 안내서 및 언약은 열정적인 대화와 진행자의 효율성을 돕기 위해 큰 글씨로 방 안에 보이도록 걸어 둔다. 

준비물:

• 의자 또는 편안히 않을 수 있는 공간
• 이름표
• 기록은 장려하기 위해 각 참가자를 위한 펜 또는 연필 및 작은 공책
• “말하는 막대기” 역할을 하며 “평화, 조화, 혹은 고요” 등과 같은 단어가 새겨진 부드러운 조약돌. 이 단어는 유성펜으로 돌에 쓰면 좋다. 
• 안내서 및 언약을 쓰기 위한 대형 포스트잇과 같은 용지와 큰 마커
• 아시시의 성 프란치스코의 평화를 위한 기도 인쇄물
• 차임벨(휴대폰에서 재생 가능)과 양초, 라이터
• 2분 게임 타이머 또는 스톱워치

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일정(90분 1회 세션)

• 개회기도(5분)
• 주제 소개(10분)
• 참여하기(10분)
• 주제에 대한 개인 분석(10분)
• 간식 시간(10분)
• 대화 위치 순환(30분)
• 고찰 시간(10분)
• 폐회기도(5분)

일정(60분 2회 세션)

• 개회기도(5분)
• 주제 소개(5분)
• 참여하기(5분)
• 주제에 대한 개인 분석(10분)
• 간식 없음
• 대화 위치 순환(20분)
• 고찰 시간(10분)
• 폐회기도(5분)

개회 기도

(한 세션 혹은 두 세션을 사용하든 동일하게 유지된다.)

하나님의 임재를 상징하기 위해 촛불을 켜거나 종을 울리면서 시작한다. 1분간의 침묵 기도로 시작한다. 성 프란치스코의 기도사본을 나누어 주고 인도자나 자원 봉사자가 소리 내어 읽는다.

주여, 나를 당신 평화의 도구로 써 주소서. 미움이 있는 곳에 사랑을, 다툼이 있는 곳에 용서를, 분열이 있는 곳에 일치를, 오류가 있는 곳에 진리를, 의혹이 있는 곳에 믿음을, 절망이 있는 곳에 희망을, 어둠이 있는 곳에 광명을, 슬픔이 있는 곳에 기쁨을 심게 하소서.

주여, 위로를 구하기보다는 위로하고, 이해를 구하기보다는 이해하며, 사랑을 구하기보다는 사랑하게 해 주소서.

자기를 줌으로써 받고, 자기를 잊음으로써 찾으며, 용서함으로써 용서받고, 죽음으로써 영생으로 부활하리니. 아멘

주제 소개

(한 세션이든 두 세션이든 동일하게 유지되며 두 세션을 사용하는 경우, 두 번째에서 주제 소개하지 않는다.)

인도자로서 자신을 소개한다. “총기 폭력”이라는 주요 주제를 요약하고 참가자가 자신의 의견과 관점을 자유롭게 표현할 수 있는 안전한 공간의 필요성을 설명한다. 이 안전한 공간을 마련하기 위해 이 용기 있는 대화 안내서를 익혀야 한다. 최소한 아래를 포함해야 한다.

• 이 자료의 맨 아래 나열된 웹사이트 링크들.
• 여러분의 교회 지역에서 발생한 총기 폭력 사건과 관련된 기사 또는 자료.
• “용기 있는 대화: 해를 끼치는 대화의 두려움”의 4가지 요점

1. 우리는 다른 사람이 우리의 관점에 어떻게 반응하는지 제어할 수 없으며 우리가 말하는 방법과 우리 자신의 반응만 방법만 제어할 수 있다.
2. 경고문이 도움이 될 수 있다(제가 완벽하게 말할 수는 없지만, 제가 말하려는 것은 ______입니다)
3. 잘못된 발언의 순간과 다양한 의견을 이겨낼 만큼 관계가 강력하다는 것을 믿으라. 청소년들에게 여러분의 사역과 교회에 그들 모두를 위한 자리가 있음을 알리라. 
4. 참가자 모두를 존중하고 그들의 생각, 의견 및 신념이 여러분만큼 열정적일 것으로 기대하라.

그룹 참가자들이 서로 모르는 경우 간단한 소개의 시간을 가지라. 대화의 안내서(이 링크를 안내서로 사용하여 자신만의 목록을 만들 수 있음)를 읽고 대화 중 지킬 행동 언약에 대해 참가자가 추가하고 싶은지 물어본다. 모든 참가자가 언약을 이해하며, 대화중에 필요한 경우 언약으로 돌아가 다시 참조할 것임을 확실히 한다. 

참가자들이 더 나은 친구, 급우, 이웃 및 가족이 되는 데 도움이 될 수 있는 존중과 주의 깊게 경청하는 분위기를 조성하고 유지하는 데 동의하면서 합의를 구하라. 요한 웨슬리와 다른 신학자들이 남긴 인용문, “우리는 서로 사랑하기 위해 똑같이 생각할 필요가 없습니다”을 알려주라. 

참여하기

(2세션 형식으로 신속하게 이루어져야 한다.)

참가자 수가 6명을 초과하는 경우 두 개의 작은 그룹으로 나눈다. 각 참가자에게 당면한 주제와 관련된 질문, 두려움 또는 주저하는 사항에 대해 1~2분 정도 시간을 준다. 말하는 각자 말하는 돌을 잡고 시간이 다 되면 다음 사람에게 전달한다. 참가자에게 가정하지 말 것과 방해하지 말 것을 요청한다. 토론은 이후에 있을 것임을 참가자들에게 상기시킨다. 이 대화의 목적은 토론(형식적인 논쟁)이 아니라 대화(두 명 이상의 사람들 사이의 대화)이다. 청소년이 무엇을 나눌지를 잘 모르겠다면 다음과 같은 질문을 제안할 수 있다.

• “총기 폭력”이라는 말을 들으면 무엇이 떠오르나요?

• 총기는 본질적으로 폭력과 관련이 있나요?

주제에 대한 개인 분석

(한 세션 혹은 두 세션을 사용하든 동일하게 유지된다. 두 세션을 사용하는 경우 두 번째 세션은 처음에서 논의된 내용을 검토한다.)

작은 공책과 필기구를 배포한다. 학생들에게 계속해서 토론 시간에도 개인적으로 사용, 보관하도록 공책에 자신의 이름을 쓰게끔 한다. 학생들에게 뉴스 기사, 개인적인 경험, 데이터, 교육 정보 및 아이디어를 뒷받침하는 의견을 바탕으로 총기 규제에 대한 아이디어를 5분에서 10분 동안 적게 한다. 토론에 제안된 일부 링크는 이 문서의 맨 아래에 있다. 이것은 참가자들에게 개인적인 관점을 구체화하고 보다 침착하게 입장을 고려할 시간을 제공한다. 참가자들은 나중에 필요에 따라 메모를 참조할 수 있다. 학습을 위한 구조화된 대화와 말하기 전 심호흡은 학생들이 싸우거나 도망치고 싶은 충동을 피하는 데 도움이 된다. 참가자가 온라인으로 검색할 수 있는 경우, 이 시간에 모바일 장치와 연결해서 사용할 수 있다.

간식 시간

(단일 세션에서만)

참가자들이 격렬한 대화가 될 수 있는 장소에서 호흡을 고르고 머리를 맑히도록 다른 공간이나 가능한 외부로 이동한다. 견과류나 글루텐과 같은 잠재적인 알레르기 문제를 방지하기 위해 생수와 개별 포장된 스낵을 제공하라.

대화 위치 순환

(2세션 형식에서는 시간이 부족하다.)

상단과 하단에 틈이 있는 원형 패턴으로 의자 또는 좌석 공간을 만든다. 중앙에 말하는 돌을 놓는다. 의자 뺏기 놀이 형태에서는 참가자 수보다 하나 또는 두 개의 적은 수의 의자를 놓고 해당 토론 서클 외부에 추가 의자를 놓는다. 학생들에게 토론 요점을 기억하고 메모하거나 기억하고 싶은 정보를 적도록 원으로 공책을 가져오라고 한다. 토론을 시작할 준비가 되었다고 느끼는 사람들에게 원형 의자 안에 앉으라고 요청하라. 말하기 시간제한을 2분으로 정하고 첫 번째 사람에게 말하기 시작하기 전에 말하는 돌을 줍도록 한다.

학생들은 더 안전하다고 느끼거나 자신의 관점을 완전히 나누었고 다른 참가자를 위한 공간을 만들고 싶다면 언제든지 원을 떠나 바깥 의자로 물러날 수 있다. 각 참가자에게 두 번 말하도록 요청하여 모든 그룹 구성원이 들을 수 있도록 한다. 이 순환적 접근 방식은 “참여하기” 시간보다 더 많은 토론을 불러온다. 참가자는 메모를 사용하여 요점을 제시하고 대화를 시작할 수 있다. 대화의 진전이 없거나 중단되는 경우, 인도자는 아래의 유도 질문으로 도움을 준다. 

• 총기와 총기 폭력에 대한 당신의 견해에 영향을 미친 실제 경험을 나눌 수 있나요?
• 다른 사람들이 내 입장을 이해하기 위해 극복해야 할 몇 가지 장벽은…
• 총기 및 총기 폭력에 대해 나와 다른 견해를 가진 사람들을 더 잘 이해할 수 있는 한 가지는…

고찰의 시간

(2세션 형식은 반성의 시간을 짧게 한다.)

모든 참가자가 참여하고 서로 쉽게 볼 수 있도록 재구성된 좌석 공간으로 돌아간다. 청소년들에게 대화에 집중할 수 있도록 공책을 가져오도록 한다. 자신의 의견을 다시 말하지 말고 자신이 들은 다른 사람들의 말을 1분 동안 숙고할 시간을 허락하라. 방해를 미리 방지하기 위해 말하는 돌을 사용한다. 참가자들에게 다음에 자신이 말할 내용을 준비하는 대신 다른 아이디어를 이해하기 위해 반성적 경청을 연습하도록 지시한다. 많은 사람이 편안하게 마무리할 수 있도록 다음과 같이 말하라. “이 대화에서 내가 얻은 한 가지는 …”

폐회 기도

(1세션이든 2세션 형식이든 동일하게 기도한다.)

차임벨이 울리고 다시 1분 동안 침묵한다. 인도자 또는 자원봉사자가 마침 기도를 읽으며 함께 시간을 마감한다. (다른 기도 자료는 여기에서 볼 수 있다.)

용어 정의

• 자동 소총 – 방아쇠를 당기면 계속해서 총알을 발사하는 총기이다.
• 기독교 민족주의 – 기독교 국가로서 지위 보존 추구하며 기독교에 대한 특정 견해를 반영하는 법률 통과시키고, 주로 내부 정치에 대한 초점을 둔다.
• 총기 규제 – 민간인의 총기 제조, 판매, 양도, 소유, 개조 또는 사용을 규제하는 일련의 법률 또는 정책이다.
• 총기 난사 – 위키피디아(Wikipedia)에 따르면 총기 난사를 정의하는 방법에 대해 합의되지 않았다. 대부분은 저격수를 포함하지 않고 총기 폭력으로 인한 최소 3~4명의 사망한 경우라 정의한다.
• 학교 총격 – 초등학교, 중고등 학교 또는 대학과 같은 교육 기관에 총기를 사용한 공격을 말한다. 
• 수정헌법 제2조 – 미국 수정조항 제2조는 1791년 12월 15일에 승인된 권리 장전의 다른 9개 조항과 함께 무기를 소지하고 휴대할 권리를 보호한다. “잘 규제된 민병대는 자유 국가의 안보에 필요하며, 무기를 소지하고 휴대할 국민의 권리는 침해되지 않는다.”라고 쓰여 있다. 
• 반자동 총기 – 자동 장전, 즉 기계 작동 장치가 자동으로 총알이 약실에 장전하지만, 사람이 수동으로 방아쇠 당기어서 총알마다 발사해야 하는 반복 총기이다.

추가 자료

성경 구절

• 마태복음 5:9, 38-41 – 화평케 하는 자, 다른 뺨을 대라
• 로마서 12:19 – 복수하지 말라
• 전도서 9:18 – 무기보다 지혜
• 출애굽기 20:13 – 살인하지 말라
• 레위기 19:16 – 이웃의 생명을 위태롭게 하지 말라
• 마태복음 26:52 – 칼로 흥한 자는 칼로 죽는다

웹사이트

• Everytownresearch.org “총기는 미국 어린이와 청소년(0~19세)의 주요 사망 원인이다.

1. 매년 0~19세 사이의 3,000명 이상의 사람들이 총기로 사망한다(하루 51명, 2020년 1월 4일부터 2021년 9월 11일에 코비드-19로 0~18세 416명이 사망)
2. 0-19세 아이 300만 명이 매년 총격 사건을 목격
3. 2013~2019년 학교 총기 난사 사건이 549건
4. 도시 지역에서 십 대들의 병원 입원 중 92%가 총격으로 인한 것이다.
5. 흑인은 미국 전체 학생의 15%를 차지하지만, 학교 총격 피해자의 25%를 차지한다.

• 권총 법규, https://www.handgunlaw.us/

1. 내가 사는 곳과 같은 총기법은 무엇인가?

• “총기 폭력 근절을 위한 우리의 부르심”, 연합감리교회 결의서 – 2016, Umc.org, https://www.umc.org/en/content/book-of-resolutions-our-call-to-end-gun-violence.

• 파크랜드 학교 총격 사건(PDF, 정책개발 자료) https://allsidesforschools.org/wp-content/uploads/2019/09/For-Students-School-Shootings-Reading-Pack.pdf

• 폴리티팩트, 포인터 연구소, https://www.politifact.com/guns/

1. 2021년 1월 6일 미국 국회의사당 봉기로 5명 사망
2. 1월 6일 공격에 연루된 14명이 연방 무기 혐의로 기소됨
3. 폭동 전후에 체포된 최소 7명에게서 총과 탄약이 추가로 발견되었다.

• “총기 폭력 및 학교 총격 사건에 관한 16가지 사실”, 샌디 훅의 약속, https://www.sandyhookpromise.org/gun-violence/16-facts-about-gun-violence-and-school-shootings/

• Whatchristianswanttoknow.com 뉴스 및 미디어 웹사이트 https://www.whatchristianswanttoknow.com/how-christians-should-respond-to-mass-shootings-and-violence/

• “성경은 무기를 가질 권리에 대해 무엇이라고 말하는가?” 메리 페어차일드(Mary Fairchild) 작성(2018년 7월 9일 업데이트), https://www.learnreligions.com/the-bible-on-the-right-to-bear-arms-701963

영문으로 읽기(Read in English)

신디 클리크(Cindy Klick)는 콜로라도주 성안드레 연합감리교회에서 중고등부 사역을 맡고 있다.

오천의 목사는 한인/아시아인 리더 자료를 담당하고 있는 연합감리교회 정회원목사이다. [email protected]나 615) 742-5457로 연락할 수 있다.